目的  分析临床影像科实习教学 中对实习生应用PBL、基于PACS的CBL联 合共管模式的教学效果。方法 以2016年 7月-2018年6月期间医院影像科接收的67 名实习生为本次观察对象，按实习生入院 时间进行分组，2016年7月-2017年6月期 间入院实习的33名学生为对照组，2017年7月-2018年6月期间入院的34名实习生为 观察组，对照组应用传统教学方式进行授 课，观察组行PBL、基于PACS的CBL联合共 管模式教学，分析不同教学模式临床所取 得的效果，组间比较两组实习结束时医院 专业基础理论、综合阅片能力以及报告输 写的考核情况，采用医院自制评估表， 观察学生对不同教学满意度的差异。结果 观察组教学方式在增强学生(思维、分 析与解决问题、合作及沟通)能力、激发 学习兴趣、加深知识记忆及理解方面较对 照组具有优势，P<0.05；观察组教学模式 学生满意度为88.24%高于对照组75.76%， P<0.05；观察组专业基础理论、综合阅片 能力、报告输写考核得分均高于对照组， P<0.05。结论 临床对影像科实习生教学 时采用基于PACS的CBL联合PBL共管模式， 实习生满意度高、教学效果理想，实习生 基础理论、综合阅片能力、报告输写均得 到提高。