目的 系统评价PACS+CBL+PBL联合教学法在影像医学教学中的教学效果。方法 检索中英数 据库，发表关于PACS+CBL+PBL联合教学方法对比单独传统教学方法在影像医学中教学效果的随机对照研究，检索时限为从建库至2023年07月31日， 提取数据为实验组与对照组理论成绩及技能成绩均值(MD)、标准差(SD)及95%置信区间(95%CI)， 使用RevMan5.4软件中Cochrane 偏倚风险评估工 具进行文献质量评价，运用STATA14.0软件进行纳入研究数据的综合 Meta分析，并对所纳入的研究进行Begg's test 和 Egger's 检验评价纳入研究是否存在发表偏移。结果 共纳入符合纳入排除标 准的10项相关研究，共 604名影像医学学生，实验组304例，对照组300例，男生278例，女生326 例。研究结果显示实验组与对照组相比，理论成绩 (MD=7.30，95%CI为5.72-8.88，P<0.05)；技能成绩(MD=9.02，95%CI为6.35-11.68，P<0.05)，且差异均具有统计学意义，实验组理论成绩与实践成绩均明显优于对照组。结论 采用PACS+CBL+PBL教学法在影像医学教学中效果优于传统教学法。