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基于P A C S 系统的 BOPPPS-CBL联合教学模式在医学影像学教学中的应用*

作者：陈安良1 　张丽娜1,* 　孙　博1　刘爱连1 　冯　敏2 　浦仁旺1 　郑邵微1

所属单位：1.大连医科大学附属第一医院放射科 2.大连医科大学附属第一医院呼吸科(辽宁大连 116011)

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摘要

【摘要】目的探索基于PACS系统的BOPPPS-CBL联合教学模式在医学影像学本科生教学中的应用效果评价。方法前瞻性纳入2022级临床医学专业本科生作为研究对象，分为实验组(n=84，1~3班，基于PACS系统的BOPPPS-CBL联合教学模式)、对照组(n=84，4~6班，传统教学模式)。通过调查问卷和期末考试成绩对两种教学模式进行比较。结果基于PACS系统的BOPPPS-CBL联合教学模式能够有效辅助教学，实验组学生期末理论知识、阅片能力、试卷成绩平均分数均高于对照组，其中阅片能力、试卷成绩在两组间差异有显著统计学意义(P＜0.05)。结论基于PACS系统的BOPPPS-CBL联合教学模式能提高学生对医学影像学理论知识的理解并增强对CT、MRI的实践阅片能力。

【关键词】医学影像学；新医科；教学设计；临床教学

【中图分类号】R445

【文献标识码】Ａ

【DOI】DOI:10.3969/j.issn.1672-5131.2026.03.048

中国CT和MRI杂志

第24卷，第 3 期 2026年04月

MRI及MRS在颅脑胶质瘤分级诊断中的价值研究

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2026-04-25

动态磁敏感对比磁共振成像与磁共振弥散张量成像联合检查对高级别脑胶质瘤术后复发情况的评估分析*

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2026-04-25