论著-头颈部
不同继续教育模式在提高护理人员护理能力中的应用价值分析
作者：何凯仪1 叶城燕2 谭秀新3
所属单位：1.广州市番禺区沙湾人民医院 （广东 广州 511400） 2.何贤纪念医院 （广东 广州 511400）
PDF摘要
目的 探讨不同继续教育模式在提高护理人员护理能力中的应用价值分析。方法 选取了我院2016年3月至2018年3月进行继续教育培训的70名护理人员作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组各35名护理人员。 观察组采用精准培训的继续教育模式；对照组采用传统的继续教育模式。结果 观察组护理人员在理论成绩高 于对照组[(85.33±8.24) vs (80.27±6.21)，t=4.652，P<0.05]；专业技能成绩优于对照组[(86.21±7.85) vs (80.21±6.89)，t=5.450，P<0.05]；观察组患者在患者和医生的满意度的评分上高于对照组[分别为 (89.27±6.87) vs (83.29±5.46)，t=6.465，P<0.05]和[(86.79±5.32) vs (79.64±4.87)，t=9.405， P<0.05]。结论 精准培训是一种值得在临床护理上推广的继续教育方法。
【关键词】继续教育模式；护理人员；护理能力：应用价值
【中图分类号】R248.1；R248.2
【文献标识码】A
【DOI】10.3969/j.issn.1009-3257.2019.06.037
前言
继续教育是一种脱离于学校教育体系之外的一种教育活动，它的主要服务人群主要是这个社会上不满足于自身现有的知识水平，希望对自己进行自我提升的人员[1]。由于现在医学技术的不断发展，医学水平的不断提升，在临床工作中对我们的护理人员也提出了更高的要求，为了满足临床医师和患者对于护理人员护理能力的要求[2-3]。越来越多的医院都引进了继续教育的模式对临床护理人员进行统一的在职培训， 但是有研究表明在一所相同的医院里，由于其护理人员的学历和临床工作经验等差异，采用统一模式的继续教育方法对临床护理人员进行培训效果难以令人满意[4]。在此基础上有人提出了对于不同学历及临床工 作经验的护理人员采用精准培训的继续教育模式[5]。 本组研究选取了2016年3月至2018年3月进行培训的70 名护理人员，研究不同继续教育模式在提高护理人员护理能力中的应用价值分析。
罕少疾病杂志
第26卷， 第 6 期
2019年11月
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